孩子從四歲半到五歲上小學之間，他自己就看了4大本365夜故事書，30多本兒童科普書籍，好幾本成語故事及童話故事書，許多問題便“無師自通”了。記得有一次他問我：“爸爸，您知道水是無色、無味、無嗅的嗎？”還沒等我回答，他又接著說：“爸爸，您原來說燕子飛到南方來過冬，是因為南方比北方暖和。您說得不完全正確，其實，還有一個原因：冬天南方比北方的蟲子多，燕子不飛到南方來，就會餓死。”我驚訝地問道：“這些你是怎么知道的？”他回答：“是書上說的。”我記得他五歲時就能說出“金字塔”、“法老”、“木乃伊”等是怎么回事；六、七歲時就懂得足球比賽的一些規(guī)則，還知道拳擊比賽的點數(shù)是怎樣計算的，甚至對炒股票的技巧也略知一點……許多認識我的人都為之感到驚訝，認為石飛真是一個“神童”。其實，這些概念和知識都是他自己從《十萬個為什么》和其它的讀物中看到的。從這里就可以看出孩子早期的識字閱讀，不僅減輕了大人教育孩子的擔子，而且更重要的是使孩子從中獲得了知識，點燃了智慧，為他“自學成才”開辟了道路。
當然，也有許多人認為漢字字數(shù)多，形體復(fù)雜，筆畫繁多，因而難認、難記、難學、難用，對于嬰幼兒來說，更是如此。所以許多年輕父母總把教孩子識字看成是一件難事，當看到一個三、四歲的小孩能識幾百個漢字就會驚嘆不已。其實，只要教育得法，具有一般智力水平的孩子都能在嬰幼兒階段識上相當數(shù)量的漢字（少則幾百，多則幾千）。之所以教孩子識字是件容易的事，是因為：
其一、漢字是象形文字，并且一個字一個音節(jié)，使嬰幼兒容易產(chǎn)生聯(lián)想和跟讀。如“羊”、“馬”、“哭”……都是一個個的形象符號，孩子一看這些字很容易想到山羊的角和胡須；想到馬在奔跑的樣子；想到一個人在流淚的模樣，孩子對形象的事物是容易記住的。再加上漢字是一個字一個音節(jié)，便于孩子跟讀和指讀，學起來也就不是一件難事了。
其二、嬰幼兒都具有圖形知覺或辯認的能力。兩歲左右的嬰兒已認識了許許多多差別不大、形象相似的事物，說明他們已具備了圖形知覺或辨認的能力，而上千個漢字對他們來說也是一個一個的圖形，是他們認識萬事萬物中的一小部分，要辨認和記住它們也就不足為奇了。心理學家曾性初教授認為：“識漢字并不需要特殊的天資或聰明，因為識字不過是圖形知覺或圖形辨認，任何正常的兒童都具有這種圖形知覺或辨認的能力。”
其三、事實也證明嬰幼兒是能夠識字閱讀。只要是接受過早期識字教育的嬰幼兒，絕大多數(shù)都能識字，只是或多或少的問題。“0歲方案”培養(yǎng)了一批又一批兩、三歲識字，四、五歲閱讀的小才子，就是最好的明證。
既然嬰幼兒識字閱讀既有重大意義，又有可行性，那么教他們識字閱讀的方法又有哪些呢？好吧，由于時間關(guān)系，我只能簡要講講教嬰幼兒識字的4大基本方法的概念，其具體教學的原理、方法和技巧，請大家看看《新編嬰幼兒識字百法》這本書。
第一種基本方法：環(huán)境濡染法。就是在嬰幼兒生活的地方要讓他能常?？吹轿淖?，把識字環(huán)境布置起來，孩子常常隨著爸爸、媽媽看字、認字、讀字，這就是“環(huán)境濡染法”。